Upcoming Dates to Remember
November 7 – first day of Term 2
November 22-24 – International Week
December 9 – Winter Concert
Предстоящие даты, которые нужно запомнить
7 ноября – Первый день 2-го семестра
22-24 ноября – Международная неделя
9 декабря – Зимний концерт
Notes from Primary
Dear Families,
We’re back! I hope you had a full week with some time for fun as well as for relaxation.
Term 1 Wrap-up
Reports were sent on Friday, Oct. 28. If you have questions or concerns, the fastest way to reach your class teachers is through Edupage. Additionally, you can reach out to the school secretary via phone or email.
Also on Friday, Oct. 28, you received your last Term 1 Week Ahead letters and photos from your classroom teachers. There were lots of great festival photos!
Festival Feedback
Primary students looked fabulous in their costumes! They had great fun, showing off their costume creativity and judging the pumpkins, made by Secondary students.
Primary pumpkins were on display throughout the main school reception area. Designs ranged from super spooky to silly to downright adorable.
Harvest Table – Thank you so much for your charity donations. This week, donations will be delivered to Nochlezhka. This is our first round of donations for the year, and we are looking to be able to support various organizations in the area in future. We will be happy to hear your suggestions for organizations. If you have a suggestion, please contact your classroom teachers or the school secretary.
International Week (November 22-24)
Last year, we held an International Day in May. This year, we are organizing for a couple of days, and they are coming up fast!
What made last year's experience extra special was the involvement of parents, who were interested in sharing their knowledge and love of different cultures with others. For example, we had a Russian room that was themed with movie classics and a Korean photo booth and game room. It was a fun, creative outlet for parents and a special treat for students.
This year, we encourage you to reach out and let us know if you would like to help and/or have an idea for a country room. You can help with a country to which you have travelled or where you’ve lived, or one you just really like.
Please let your classroom teachers know if you are interested in participating.
Welcome back and enjoy your week!
Kind regards,
Ms. Michelle
Head of Primary
Дорогие родители!
С возвращением! Я надеюсь, что у Вас была замечательная неделя, в течение которой Вы смогли весело провести время и хорошо отдохнуть.
Подведение итогов 1-го семестра
Отчеты об успеваемости были отправлены в пятницу, 28 октября. Если у Вас остались вопросы или есть проблемы с получением, самый быстрый способ связаться с Вашим классным руководителем - написать через Edupage. Кроме того, Вы можете связаться с секретарем школы по телефону или электронной почте.
Также, в пятницу, 28 октября, Вы получили письма и фотографии от классных руководителей. Было много отличных праздничных фотографий!
Отзывы о Фестивале
Ученики начальной школы выглядели сказочно в своих костюмах! Они очень весело провели время, демонстрируя свои творчески подготовленные костюмы и оценивая тыквы, сделанные учениками средней школы.
Тыквы, которые принесли ученики начальной школы, были выставлены в разных местах в главной приемной школы. Дизайн варьировался от крайне жуткого до глупого или совершенно очаровательного.
Стол урожая – Большое спасибо за Ваши пожертвования для благотворительности! На этой неделе они будут доставлены в Ночлежку. Это наш первый раунд пожертвований за год, и мы надеемся, что сможем поддержать различные организации в этом районе в будущем. Мы будем рады услышать Ваши предложения относительно пожертвований для таких организаций. Если у Вас есть предложения, то пожалуйста, свяжитесь с учителями из Вашего класса или школьным секретарем.
Международная неделя (22-24 ноября)
В прошлом году мы провели Международный день в мае. В этом году мы хотим провести несколько Международных дней, и они быстро приближаются!
В прошлом году этот опыт был особенным, благодаря участию родителей, которые хотели поделиться с другими своими знаниями и любовью к различным культурам. Например, у нас была русская комната, посвященная классике кино, корейская фотобудка и игровая комната. Это был веселый, творческий опыт для родителей и особое удовольствие для учеников.
В этом году мы хотели бы попросить Вас связаться с нами и сообщить, желаете ли Вы помочь и /или поделиться идеей, как украсить класс по образу определенной страны. Вы можете поделиться впечатлениями о стране, куда путешествовали или в которой жили, или которая Вам просто очень нравится.
Пожалуйста, сообщите своим классным руководителям, если Вы заинтересованы в участии.
Добро пожаловать снова в школу и наслаждайтесь неделей!
С наилучшими пожеланиями,
Мишель Кабрера
Руководитель начальной школы
Letter from the Head of Secondary
From the Classroom
Mr. Cafferkey (Business and Economics)
This week Year 13 ECONOMICS class investigated the Keynesian MULTIPLIER EFFECT in a very practical way. The question was “is money spent or does it circulate and how do different consumption/saving propensities play out? “
Using a cash injection of 1000 euro to 1 student, the class developed several different scenarios whereby different political, economic, and psychological situations would affect the propensity to consume goods and services and the propensity to save money.
For instance, in times of political turmoil the marginal propensity to save (MPS) will be high. We looked at the effect of an MPS at 80% and an MPC (marginal propensity to consume) of only 20%. The total multiplier effect in this situation is only +250 euro or a multiplier effect of 0.25. So not a good result. But we still had 1000 euro in the bank.
What about an economy in more happier times which just needs a little stimulation? We looked at the effect of a MPC of 80% and a MPS of 20% using the same 1000-euro cash injection. What a difference! We still have the 1000 euro invested in saving but we have also magically created CONSUMPTION of +4000 euro, a multiplier effect of 4.0!
So, what did the students learn? That CONSUMERS are irrational and that MARKETS are affected as much by PSYCHOLOGY as they are by money supply. ECONOMICS is a subject about behaviour as much if not more than about MATHS.
Ms. Nadezhda (Music)
This week children have already begun to actively prepare for the winter concert. We sing our various musical programs, play instruments and discuss interesting details of our big upcoming event.
In the second term, we will not only continue to rehearse in classes, but we will also organize general rehearsals, where children will sing in several classes, and our instrumentalists will accompany their classmates.
Mr. Bethell (English and Global Perspectives)
Hello everyone! It’s been a fruitful and exciting time in our various English classes these past few weeks.
Our year 7 students created travel brochures about cities that interested them spanning from Yakutsk and St. Petersburg to London and Los Angeles. Their end products reflected considerable thought and creativity. Next up we’ve got an autobiography unit that will include a simultaneous reading of Roald Dahl’s acclaimed Boy.
In year 8, students completed a week-long “Choose Your Own Adventure” project that required them to write stories with multiple opportunities for choice and varying endings. After a rigorous drafting process, they created artistic 16-page mini books that we shared as a class. Our new unit focuses on diary writing and is paired with the reading of sections from The Diary of Anne Frank.
To coincide with the Halloween spirit, year 9 students recently began a unit on horror, suspense, and the macabre. We began with a close reading of Mark Twain’s spoof on the genre, “A Ghost Story” and during the holiday students will be expected to compose their own scary stories.
Finally, our year 10 iGCSE literature group continues to grapple with the philosophical novel A Life of Pi. Sonya and Varya wrote excellent essays considering the religious aspects of the first part, and when we return from break, we’ll dive into the more substantial second section that involves a tiger and a lifeboat!
Thanks for all your hard work, students! It’s been a pleasure working with you all.
Mr. Kenny (English)
So the final week in EAL saw us wrap up the term’s themes by writing their end of term tests, finishing off various works and- of course- getting ready for Halloween! Once the official work had been completed and the final marks were set, we somewhat indulged ourselves in the holiday spirit.
On Thursday, we recapped on some spooky vocabulary, separated into groups and set about coming up with our very own spooky stories! We even played some wind sound-effects in the background to enhance the effect.
Then, of course, came the parade itself- a wonderful chance to culminate the excitement and build up to such an important event in the western calendar. There were costumes, pumpkins, a parade- all of which provided ample opportunity to experience such an occasion. Most importantly of all, the whole celebration was in English!
We’re now looking forward to setting academic goals for the coming quarter, then going for them.
Ms. Natalia (Russian Language and Literature)
На уроках русского языка в year 9 на последней неделе царил небольшой творческий беспорядок. Ребята составляли собственные рассказы, используя заданные учителем шаблоны с изученными орфограммами. Стоит отметить, что получалось очень смешно и интересно, в некоторых рассказах царил чёрный юмор – Halloween дает о себе знать.
Учащиеся year 12 закончили изучение творчества русского драматурга Н.А.Островского. Многие реалии XIX века трудно понять современному поколению, поэтому проблематику пьесы «Гроза» обсуждали достаточно бурно, споры по поводу поступка Катерины были жаркие: каждый высказывал свою точку зрения, старался убедить остальных.
На уроках литературы с year 13 читали «Гранатовый браслет» Куприна А.И. и говорили о любви, жертвенной, бескорыстной и великодушной… и без дискуссии в этом вопросе, конечно , не обошлось.
Mr. Ruslan (Russian Language and Literature)
Последняя неделя перед каникулами была довольно плодотворной. На уроках русского языка в Year 7 ребята вспоминали и изучали тему «Способы словообразования», при этом, не забывая разминаться в орфоэпических упражнениях. Помимо этого, ребята выполняли задания на развитие речи. На уроках литературы дети познакомились с веселой, но в то же время устрашающей повестью Н.В.Гоголя «Заколдованное место». В преддверии праздника Хэллоуина это задало интересный настрой!
Year 8 трудился на этой неделе не покладая рук. Особенно большую работу дети выполнили в ходе темы «Правописание сложных имен существительных». Результат порадовал всех! На уроках литературы мы закончили чтение и анализ «Дубровского» А.С.Пушкина. Впереди – увлекательнейшая повесть «Выстрел».
Year 9 на уроках литературы выступали судьями героини повести Пушкина «Станционный смотритель». Свой вердикт они вынесут в сочинении по этому произведению.
Year 10 на уроках русского языка приступили к изучению раздела «Второстепенные члены предложения». Тема, знакомая еще с начальной школы, оказалось преподнесла ученикам немало сюрпризов. А на уроках литературы мы закончили изучение исторического романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Теперь ребятам нужно будет излить на бумаге свои мысли и впечатления о прочитанном.
Mr. Vladimir (Geography – Russian Program)
Приветствуем из мира географии!
Ребята из Year 7 уже научились ориентироваться на местности по местным признакам и отправились в удивительное путешествие по материкам, бороздя просторы морей и океанов. В компании финикийцев и викингов, древних ученых, мореплавателей и первопроходцев, ученики движутся вперед за новыми знаниями.
С учениками из Year 8 мы изучаем элементы топографических карт и планов, рассматриваем аэрофотоснимки и изучаем рельеф нашей планеты из космоса. На данный момент нам пришлось спуститься с верхних слоев атмосферы для того, чтобы начать изучение строения земного шара.
С Year 9 мы закончили большой блок “Атмосфера”, в рамках которого изучили “Пояса планеты”, узнали, что у нашей планеты есть пояс давления, освещенности, температуры и даже осадков. Изучали воздушные массы и климатические пояса, узнали, что означает приставка “СУБтропики" и навсегда запомнили, что это не суп, но чувство голода от этого не уменьшилось. А еще мы теперь очень хорошо разбираемся в климатообразующих факторах и знаем, что климат не меняется так быстро, как об этом говорят вокруг. Изучив большой объем информации, мы переходим к блоку: “Мировой Океан”
Ребята из Year 10 изучают географию России, в последние две недели акцент делаем на природных компонентах, изучаем геологическое и тектоническое строение, стараемся разобраться в геологическом летоисчислении, подключая геохронологическую шкалу и дополнительную информацию в виде геологических карт. На уроках очень много говорим об общих чертах рельефа, ищем закономерности в образовании полезных ископаемых в разных уголках нашей страны. Еще один очень важный аспект, это контакт человека с литосферой. Разбираем примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов различного происхождения.
Year 11, так же как и Year 10, продолжают изучать географию России, но уже со стороны демографических, экономических и политических аспектов. Проходим социальные темы, такие как: “Численности населения России",”Размещение населения”, “Миграции", “Сельская и городская форма расселения”, “Этнический и религиозный состав населения". Уже совсем скоро, в следующей четверти мы приступим к изучению отраслей хозяйства России и не обойдем стороной экономические особенности нашей страны.
Year 12 плодотворно и кропотливо изучали расовый, этнический и религиозный состав населения мира. Повторили и ознакомились с мировыми, национальными и местными религиями, узнали в чем различие между ними и какие народы их исповедуют. Детально изучили термины “этнос” и “народ”, определили принципиальное различие между ними. Также, каждый урок мы начинаем с тренировки по расположению стран мира и их столицам, в это элементе урока участвуют все и это вызывает у ребят особый интерес.
С Year 13 мы перешли к изучению Англосаксонской Америки. На данном этапе мы изучаем Канаду. Конечно же затрагиваем исторические события, благодаря которым сформировалась современная Канада, изучаем политическое устройство, государственный строй, природные ресурсы, население и хозяйство этой страны.
Pre-Assessment
